{"id":10256,"date":"2015-08-30T09:00:42","date_gmt":"2015-08-30T07:00:42","guid":{"rendered":"https:\/\/fiaf.net\/agoradicult\/?p=10256"},"modified":"2015-08-30T09:00:42","modified_gmt":"2015-08-30T07:00:42","slug":"dalla-lettura-soggettiva-alla-lettura-corale-del-2006-di-silvano-bicocchi-ii-e-ultima-parte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fiaf.net\/agoradicult\/2015\/08\/30\/dalla-lettura-soggettiva-alla-lettura-corale-del-2006-di-silvano-bicocchi-ii-e-ultima-parte\/","title":{"rendered":"Dalla lettura soggettiva alla lettura corale, del 2006 – di Silvano Bicocchi, II\u00b0 e ultima parte"},"content":{"rendered":"

RILETTURE di Agor\u00e0 Di Cult
\n<\/strong>Dalla lettura soggettiva alla lettura corale, del 2006
\n<\/strong>di Silvano Bicocchi, II\u00b0 e ultima parte.<\/p>\n

Ma anche l\u2019opera ha una sua natura dove il significato pu\u00f2 essere chiuso o aperto. Infatti ci sono opere dal significato chiuso, come ad esempio di solito \u00e8 il reportage, dove l\u2019autore ha cercato di comunicare un preciso messaggio con le sue immagini, che pertanto acquisiscono la natura di un testo visivo<\/em>. Oppure ci sono opere dal significato aperto, dove l\u2019autore ha creato delle immagini con lo scopo di suscitare le pi\u00f9 libere attribuzioni di significato, in tal caso troviamo un portfolio che ha la natura del dispositivo visivo.<\/em> Di conseguenza se il significato \u00e8 chiuso, l\u2019impegno del lettore \u00e8 rivolto a capire il messaggio che l\u2019autore ha cercato di comunicare. Oppure se il significato \u00e8 aperto, il lettore \u00e8 invitato ad un esercizio di genialit\u00e0 nell\u2019attribuire il significato all\u2019immagine, la quale manifesta il suo valore nel continuare l\u2019azione di stimolo in risposta ad ogni formulazione, cio\u00e8 dimostrarsi superiore al pensiero \u2026. essere irraggiungibile.<\/p>\n

\"Resilio,<\/a>
Resilio, di Claudia Gori – Portfolio Italia 2014<\/figcaption><\/figure>\n 
\nUna volta realizzata l\u2019immagine, il momento creativo \u00e8 compiuto. Nella sua lettura, non c\u2019\u00e8 pi\u00f9 nulla da trasformare, occorre essere fedeli alle intenzioni dell\u2019autore: cio\u00e8 mai porsi nella condizione del dire \u201cio l\u2019avrei fatta in un altro modo<\/em>\u201d, perch\u00e9 cos\u00ec non siamo nello spirito della lettura ma del fotografare. Se fotografare \u00e8 comunicare una poetica attraverso la creazione di una estetica visiva, leggere la fotografia \u00e8 l\u2019operazione inversa, cio\u00e8 dalla visione di una estetica conoscere una poetica. La lettura soggettiva<\/em> \u00e8 quella che fa riferimento soltanto alle nostre conoscenze, cio\u00e8 al nostro codice culturale. L\u2019autore desidera ascoltare cosa ha suscitato la sua opera nell\u2019animo del pubblico, ma la pura soggettivit\u00e0 pu\u00f2 essere insufficiente a comprendere l\u2019opera. E\u2019 quindi necessario orientarsi verso una lettura soggettiva informata, <\/em>cio\u00e8 quella lettura che prima di essere formulata cerca gli elementi di conoscenza necessari all\u2019analisi dell\u2019opera, studia il soggetto e il processo creativo dell\u2019opera, si informa sull\u2019identit\u00e0 artistica dell\u2019autore. L\u2019esercizio della lettura della fotografia \u00e8 indubbiamente una delle nuove passioni, per chi cerca un rapporto non superficiale con l\u2019immagine fotografica. Ci\u00f2 che sta emergendo rispetto al passato \u00e8 il porre nei fatti quella Cultura della Partecipazione<\/em> che la fotografia promuove nel suo processo di comunicazione.
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\"Diario<\/a>
Diario di famiglia, di Eva Krampen Kosloski – Portfolio Italia 2014<\/figcaption><\/figure>\n 
\nMi pare che l\u2019ambiente culturale di oggi stia cambiando rapidamente. C\u2019era una volta un mondo dove la dialettica serviva per uniformare le diverse idee degli individui in una sola idea eletta a verit\u00e0. Oggi viviamo in un mondo dove il pluralismo delle idee \u00e8 ritenuto un valore. La naturale conseguenza di ci\u00f2 \u00e8 che il fine della dialettica non \u00e8 pi\u00f9 quello di uniformare le idee, ma di arricchire le idee di ognuno con quelle dell\u2019altro. Non c\u2019\u00e8 pi\u00f9 l\u2019affanno di far prevalere un\u2019idea sulle altre, ma il piacere di dilatare la propria attingendo dalle idee altrui. E\u2019 un modello culturale che non si stanca mai di ampliare la conoscenza, che \u00e8 intesa come processo infinito, fatto di tanti passaggi progressivi, che non vengono mai eletti a punto di arrivo, ma intesi come provvisoria conquista della conoscenza soggettiva. Questo meccanismo di crescita culturale trova nella diversit\u00e0 la merce pregiata per promuovere nuove elaborazioni interiori. Si comprende come sia importante promuovere l\u2019evoluzione del proprio codice culturale, come sia stimolante sentirsi una particella attiva dell\u2019ampia onda di pensiero che scuote il proprio ambiente umano.
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\"Bolivia,<\/a>
Bolivia, di Francesco Comello – Portfolio Italia 2014<\/figcaption><\/figure>\n 
\nConcludendo ritengo, a mio avviso, che la conoscenza alla quale ci pu\u00f2 portare la fotografia non \u00e8 raggiungibile con la discussione selettiva, volta a far prevalere una lettura sull\u2019altra ma \u00e8 nell\u2019affiancare le diverse letture. Certamente di fronte alla variet\u00e0 delle voci ognuno di noi si sentir\u00e0 pi\u00f9 vicino ad una lettura piuttosto che a un\u2019altra, ma quel che \u00e8 importante e che la diversit\u00e0 abbia una funzione di stimolo perch\u00e9 potrebbe nel tempo risolversi in scoperte sorprendenti. Quindi diamo valore e raccogliamo le diverse letture soggettive per dar una forma, nella nostra mente, alla \u201clettura corale\u201d<\/em> che stimoler\u00e0 nuove letture; ad esempio la tua.
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\"Napoli<\/a>
Napoli Est, di Fulvia Menghi – Portfolio 2014<\/figcaption><\/figure>\n 
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\"Istanbul,<\/a>
Istanbul, di Sergio Celio – Portfolio Italia 2014<\/figcaption><\/figure>\n 
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\"Ruza<\/a>
Ruza u Sarajevu, di Eleonora Carlesi – Portfolio Italia 2014<\/figcaption><\/figure>\n 
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\"The<\/a>
The New TownS, di Daniele Cinciripini – Portfolio Italia 2014<\/figcaption><\/figure>\n\n
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    \n\t\t\t <\/ul>\n <\/div> \n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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